高中课程： 有效整理错题本，高效提升学习效率

课堂笔记是通向学神之道不能缺乏的专用工具。许多 学员都明白这一学习培训大道理，可这并不代表着她们都了解怎样运用好课堂笔记。

（图注：许多 学员对课堂笔记梳理有错误观念）

我觉得，前不久就会有一位初二学员跟我留言板留言，他说道他的老师使他运用好课堂笔记这一教学工具，他听取意见了。但是在梳理错题集全过程中，他发觉他的工作、考题、试卷上的错题集确实太多了，他梳理得近乎奔溃。更不便的是，他搜集了一部分错题集后，他感觉自身很迷茫，感觉一切都是瞎忙，还比不上立即去看书了解书里的案例来的更强。因此，他跟我说，是否他课堂笔记搜集方法不对，如果是得话，那麼课堂笔记究竟应当怎样梳理，才可以保证 学习效果？

这儿不得不承认一个许多 学员广泛对课堂笔记的了解错误观念。许多 学员认为课堂笔记便是搜集全部错题集，却不知道，沒有目的性的课堂笔记，总是提升学习培训压力。

（图注：并不一定错题集都必须搜集）

最先，课堂笔记的定义就是指孩子学习全过程中把犯错的题梳理装订成册，随后运用这种题剖析本身的学习培训薄弱环节，突显学习培训重难点，进而提升 学习效果的练习本。

在其中，特别注意的是错题集可被剖析，即学员在梳理错题集时要重视错题集的可剖析性，及其牵涉到的知识要点。当忽视这一特点，那麼学员许多 情况下的搜集错题集姿势会失效，也难以让错题本充分发挥出提升 学习效果的功效。

（图注：设计方案层面搜集错题集）

那麼，学员能够怎样来梳理课堂笔记，使课堂笔记具备可剖析特点，让学习效果高些呢？

一、设计方案层面搜集相对性应错题集，梳理装订成册。

一个课程不应该仅有一本课堂笔记。自然，假如课堂笔记有详尽的层面区别，那麼仅有一本也没事儿。层面是指什么呢？它就是指单独主要参数，即你能依据这一主要参数梳理有关的错题集，随后寻找其规律性来协助你能够更好地把握某一知识要点或是题目。

（图注：题目或某一知识要点都可以当层面）

举个事例，数学应用题的错题集都梳理到一个本子h上，单选题也梳理到单独的本子h上。数学应用题和单选题便是层面。它便捷学员对于某类题目来汇总解题思路和方式。

自然，学员还可以将某一章节目录的知识要点做为层面梳理，例如函数知识点做为层面，但凡涉及到涵数的错题集都梳理到一个本子h上。那麼学员依据这一错题集就能获知涵数知识是自身的薄弱环节，它出現在什么题目中是自身必须去关键攻破和推进的，进而把该知识要点弄懂。

（图注：错题集要先分辨再梳理）

二、错题集先要分辨再梳理，并不一定错题集都需搜集。

在设计方案好层面并提前准备了相对的课堂笔记后，学员在梳理错题集时，并并不一定错题集都合适搜集。依然举涵数专业知识的事例，涵数同一个考试点出現在两条单选题中，你都做不对。这时候，你需要了解你犯错的缘故，便是知识要点没把握。在梳理进课堂笔记里时，你只必须两条题选一道题梳理进课堂笔记就行，随后做一个星标，表明该题的考试点知识要点需关键去推进。而不是两条题都写进课堂笔记，这不但干了反复的工作中，还会继续危害事后备考的時间和活力，且课堂笔记也非常容易错乱。

（图注：做透一道题更关键）

因而，课堂笔记搜集错题集时，学员要先对同一阶段梳理的这些错题集开展分辨，反复的题目、考试点只必须选择一道做为意味着错题集搜集就可以。说白了“做透一道题相当于把握该类题”，就是这个大道理。

三、按时剖析课堂笔记并分类整理。

学员在干了前边的梳理工作中后，一些错题集伴随着事后的高度重视，校学生会把握。这时候学员必须梳理把它移出来。一方面它有益于学员更清晰本身的教学情况；另一方面它可降低孩子学习压力，特别是在考試前，学员备考的時间和活力能够获得能够更好地分派。

（图注：按时剖析并梳理课堂笔记）

因而，学员要学好按时梳理课堂笔记。这儿星主提议，课堂笔记平常能够每星期搜集。而按时剖析错题集并分类整理能够在模块考后或是其中、期末考试前这一时间点。

之上是有关课堂笔记怎样梳理有益于学员提升 学习效果的共享。期待大伙儿能好好地运用好课堂笔记这一专用工具，迈向通向学神部位。自然，课堂笔记搜集全过程中，必须学员十分认真、细心，大伙儿切忌嫌不便而舍弃。